Beaucoup de couples ne partagent plus comme auparavant. Les deux ne partagent plus leur temps, leur intimité, leur joie et leur peine comme au début de leur relation. Quoiqu’ils partagent le même repas, la même maison, la même chambre, le même lit, etc., ils ne partagent plus l’essentiel; l’Amour et l’amitié; ils ne partagent même plus les petits plaisirs de touts les jours. Ils ne s’honorent plus (au sens propre et au sens figuré). Redevenu étrangers, ils ne partagent plus grand-chose. Ils vivent ensemble, mais se sentent seuls : solitude à deux. Hélas!

Leurs relations-familiales se détériorent, ils ont sans doute besoin de bons conseils en relations humaines. Mais notre Institut leur offre beaucoup mieux: une formation en relations humaines. Avec les conseils en relations humaines que nous mettons à leur dispositions ils s'en sortiront, s'ils en ont le désir. Ils pourraient même devenir de véritables conseillers en relations humaines.

Relations-familiales: Relations sociales

Les relations humaines sont aussi des relations sociales...

La séparation ou le divorce est en croissance continue. C'est le lot des relations-familiales, surtout dans le monde occidental. Nous sommes en 2007. Et les statistiques disent que : près de 20 millions de personnes aux États-unis, sont en ce moment divorcés. Près de 20 millions d’enfants dans ce même pays, vivent avec seulement un parent; avec tout les traumatismes et les frustrations que cela suppose.

À la page: Santé (Santé émotionnelle), relisez le Complexe d’Œdipe à la page: Santé émotionnelle, à la section : Vaincre les sentiments d’infériorité (complexes d’infériorité).

La séparation ou le divorce, est dû en partie à la disparition des valeurs morales. Or l’histoire enseigne ceci : toute société qui permet ou cause la désintégration des valeurs familiales, risque de se désintégrer tôt ou tard. L’empire grec et l’empire romain sont quelques exemples à cet effet. Nous avons illustré nos propos en prenant pour exemple les États-Unis, mais la situation familiale dans beaucoup d’autres pays n’est pas plus illustre. En fait très peu de pays pourraient servir d’exemple à cet effet.

Relations-familiales et Interrelation

Des relations-familiales perturbées, pourraient dégrader les relations parents enfants, les relations professionnelles, l'amitié. Mais aussi perturber la sexualité, la situation financière, empêcher d'avoir une idée claire de l'économie la politique et la religion (spiritualité), etc.

Vous voyez, ici aussi tout est inter-reliés. C'est pour cela que nous traitons de tous ces thèmes avec le même sérieux. car chacun de ces domaine influence les autres, pour le meilleur ou le pire.

Et pourtant, il est encore possible de faire quelque chose pour améliorer ces relations-familiales; pendant qu’il est encore temps.

Relations-familiales: Vices

Il s’agit des temps difficiles et dures où : l’égoïsme (égocentrisme), l’avarice, la présomption (avoir une trop haute opinion de soi-même), l’orgueil (être hautain), le blasphème, la désobéissance (envers les parents, envers soi-même, envers les connaissances, envers l’autorité compétente), l’ingratitude, l’infidélité, la méchanceté (insensibilité), la rudesse (intraitabilité), la calomnie, le manque de maîtrise de soi, la cruauté, la haine du bien, etc., sont en pleine croissance.

Ces vices s’opposent à l’amour et au bonheur; ils rendent malheureux (se). Ces vices détruisent les relations-familiales. Ces vices dévorent les relations humaines et interpersonnelles, génère des troubles psychologiques, empêchent de réussir et d’être heureux (se). Mais cette liste n’est pas exhaustive, malheureusement.

Dans la section: La santé de l’âme, de notre page : Santé, nous avons indiqué comment se débarrasser de ces vices.

Relations-familiales et Education

Comme nous en reparlerons, parents et éducateurs (trices) ont le devoir et la responsabilité d’assurer la stabilité de la famille, en transmettant aux enfants et aux adultes les valeurs fondamentales que nous avons vu; et d’autres que verrons.

Mais un formateur en relations humaines n'est pas forcement un étranger ou un être vivant. Notez que l’éducateur (trice) peut être un parent géniteur, un parent adoptif, une institution privée, une institution publique (le gouvernement), l’école, les médias, etc. En bref l’éducateur (trice), c’est tout ce qui contribue de près ou de loin à transmettre des valeurs aux enfants; et même aux adultes. Par valeurs nous entendons vertus. Ce simple conseil en relation humaine est l'un des meilleurs qui puisse être efficace.

Un enfant qui grandit dans une société qui prend soin de son éducation, dans un cadre familial où la mère et le père jouent leur rôle; un enfant à qui on transmets des valeurs telles que : l’Amour, la Joie, la Paix, la Patience, la Bonté, la Bienveillance, la Foi (fidélité, confiance), la Douceur, la Maîtrise de soi; un tel enfant aura du succès et fera réussir les autres. Un tel être aura de bonnes relations-familiales, sera heureux (se) et rendra heureux (se) son prochain.

Un tel enfant sera patient, serviable, charitable, fidèle; ne sera pas jaloux et envieux, ne se vantera pas, ne s’enflera pas d’orgueil, ne fera rien de malhonnête et d’indécent, ne cherchera pas seulement son intérêt, ne s’irritera pas, n’assassinera pas, ne méditera pas le mal et ne fera point de mal au prochain, ne se réjouira pas de l’injustice mais se réjouir de la vérité, pardonnera. Un tel enfant aura confiance en lui-même; aura du succès et aidera les autres à réussir. Un tel être sera heureux (se) et rendra heureux (se) son prochain.

Car les éducateurs (trices) auront pris soins de La santé de l’âme d’un tel enfant; en lui transmettant les vraies valeurs, les valeurs nobles, les vertus éternelles : la vraie éducation.

Les psychologues, les psychanalystes, les conseillés en mariage, les conseillés en relations humaines, les médias, le système éducationnel, les institutions privées et publiques, les gouvernements, etc., doivent transmettre les vertus dont nous venons de parler plus haut. Car ces vertu harmonisent les relations-familiales.

Lois qui gouvernent de bonnes Relations-familiales

Comprendre la vraie nature de la femme et de l’homme, comprendre le rôle de la femme et de l’homme, comprendre les lois qui gouvernent les relations entre la femme et l’homme, appliquer ces lois dans ces relations humaines, conduisent vers le succès et le bonheur.

Ces lois stabilisent les relations entre la femme et l’homme; puisque l’harmonie entre le corps, l’âme, l’esprit (le mental, l’intelligence), les émotions et les finances, est assurée. De plus, ces lois épanouissent la sexualité. Une sexualité épanouie est une composante très importante du succès et du bonheur d’un couple.

L’un des rôles de l’homme est de guider et de veiller à l’harmonie de la famille, avec autorité; une autorité aimante. L’autorité signifie amour et compétence. L’autoritarisme signifie haine et incompétence. Un des rôles de la femme est d’épauler et de guider l’homme à tout points de vue. La femme et l’homme diffèrent à bien d’égards (structure, forme, émotions, intuition, etc.)

Mais en vérité, ces différences se complètent dans l’harmonie; une harmonie fondée dans les lois et principes que nous avons énoncés plus haut. Ces différences, harmonisent les relations-familiales.

Amour et Relations-familiales

L’Amour dans un couple, cimente les relations de ce couple. Aimer d’un amour inconditionnel, magnifie l’harmonie d’un couple. Un couple qui s’aime, passe à travers les épreuves et les tests avec aisance. Et si ces tests et épreuves persistent ou perdurent, ils n’entament pas l’Amour d’un tel couple.

L’Amour ne doit pas être confondu à la luxure. Malheureusement l’Amour vrai est ébranlé par les images que transmettent certains médias (Internet, jeux, émissions de télé, films et journaux indélicats, etc.). L’école, tout comme l’entourage (connaissances, amis (es), parents, etc.), jouent aussi un grand rôle dans la qualité des relations humaines, des relations-familiales. Certains médias confus, confondent volontiers l’Amour et la sexualité.

La vérité est que l’Amour peut être une composante de la sexualité, et la sexualité peut être une composante de l’Amour. L’un ne va pas forcement avec l’autre. L’Amour implique deux personnes qui bâtissent une vie ensemble en partageant leurs projets, leurs espoirs, leurs rêves, leurs succès, leur joie; mais aussi leurs peines.

Bien sûr, nous savons que l’Amour peut prendre beaucoup d’autres formes : Nelson Mandela, Mère Teresa, Mahatma Gandhi, Martin Luther King, Jésus-Christ, etc., on fait montre d’une autre forme d’Amour envers leurs prochains. Il s’agissait et il s’agit encore d’un Amour inconditionnel, dans la justice et la vérité; d’un Amour avec un A majuscule.

Médias et Relations-familiales

Mais revenons à nos moutons. L’homme et la femme ont le devoir de s’aimer et de ne pas se rendre la vie amère. Les médias qui proposent parfois une image fausse et irréaliste de la femme, de l’homme, de l’Amour, des relations du couple, etc., ne rendent pas service à notre civilisation.

En fait ces médias, consciemment ou non, volontairement ou par ignorance, pervertissent les relations humaines. Car ces médias, pour les besoins de la cause (spectacles, profits, etc.), fabriquent des images distortionnées; prostituant ainsi le vrai sens et la vraie portée des relations du couple. Résultat? La distorsion… la dysfonction du couple et des relations-familiales.

Relations-familiales et Discipline

L’homme et la femme ont le devoir de se compléter, à tout point de vue, au sens propre et au sens figuré. Ils ont le devoir et la responsabilité de d’étudier et de pratiquer les vertus citées dans ce site; de se les enseigner et de les enseigner à leurs enfants. L’homme et la femme doivent être un exemple d’autodiscipline, de discipline, de consistance et de vertus.

Pour avoir de bonnes relations-familiales, il est de leur devoir d’aller à la conquête de leurs mauvaises habitudes et de les vaincre : l’immoralité sexuelle (l’adultère, la fornication, les déviations sexuelles, etc.); de conquérir leurs péchés mignons, la cigarette, les drogues illicites, l’alcoolisme, etc.

Le bonheur d’un couple doit se bâtir en permanence. C’est un processus qui peut être long et fatiguant; mais l’effort est payant à la longue. Ce processus peut être facilité, lorsqu’un couple applique les lois et les principes que l’Institut de Culture Humaine énonce ici. Car ces lois et principes éprouvés, aident à vaincre les épreuves qui surgissent inévitablement en ces temps difficiles; ces temps durs et décisifs.

Relations-familiales et bonne Communication

La communication dans un couple est primordiale. Beaucoup de malentendus sont parfois issus d’une mauvaise communication ou d’un manque de communication, ce qui revient au même. Faire des projets ensemble, partager les pensées, les sensations, les émotions, les espoirs, les rêves, les succès, les joies et les peines, peuvent contribuer à améliorer la communication d’un couple comme les relations-familiales. Et par-là même, améliorer la relation de ce couple.

Communiquer, c’est savoir écouter attentivement, mais aussi savoir parler avec tact. Nous avons traité l’art de parler et d’écouter dans la page : Santé (Santé de l'esprit), à la section: Apprendre à bien écouter, et la section: Apprendre à bien parler.

Certaines personnes écoutent, mais ont déjà leur opinion fixe; une opinion prête. Donc, ils/elles écoutent à travers leur opinion toute faite. En fait, ils/elles n’écoutent pas; car ce genre d’écoute est biaisé. De la même façon, pour pouvoir donner de bons conseils et échanger des opinions utiles, il faut tout d’abord avoir bien écouté. Des paroles blessantes ou pas à propos, sont un obstacle à une bonne communication. Apprendre à bien écouter peut améliorer les relations-familiales.

Voici que la section : Apprendre à bien observer (Santé de l'esprit), est tout aussi importante. Car en observant bien, on arrive à détecter des signes et des signaux précurseurs. Sachez que les gestes sont aussi un moyen de communication. Pour certains, les gestes sont même le moyen privilégié pour communiquer un message, une sensation, une émotion, une pensé, etc.

Beaucoup de relations se détériorent, parce que les certains gens ne prennent pas le temps ou la peine de bien écouter, de bien parler et de bien observer. Ces relations qui se détériorent peuvent être familiales, parentales, filiales, intimes, amicales, professionnelles, etc.

Créer une atmosphère d’amour, de romance et une douce intimité, dans laquelle on partage ses pensées, ses sensations, ses émotions, ses joies et ses peines, contribuent à faciliter la communication dans le respect mutuel; dans la paix et la concorde. C’est ça une communication positive.

La femme et l’homme se doivent de se témoigner leur amour.

Quelques conseils pour de bonnes relations-familiales

Le contact visuel est un bon moyen de montrer qu’on aime et s’intéresse à l’autre. Un bon contact visuel est un signe de sincérité et d’amour. Il peut aider à avoir de bonnes relations-familiales.

Le contact physique est une autre forme de témoignage d’amour. La femme et l’homme ont besoin de contacts physiques pour garder un équilibre physique, affectif et émotionnel. Se tenir par la main, se toucher, se caresser, s’embrasser, se donner des baisers, etc., sont de bonnes formes de contacts physiques et émotionnels. Ce sont quelques preuves d’amour.

L’attention individuelle que la femme et l’homme se portent mutuellement, est aussi un témoignage d’amour. L’attention individuelle peut se manifester par le fait de passer du temps ensemble, de jouer ensemble.

Mais l’attention individuelle se manifeste aussi par des mots et des gestes tendres, une plaisanterie, un sourire, des rires, une appréciation, des félicitations, un cadeau, un remerciement, un intérêt pour ce que fait l’autre, un intérêt pour ce qu’elle (qu’il) vit, etc. Pour de meilleures relations-familiales, l’attention individuelle devrait surtout être dirigée vers les valeurs morales et vertueuses.

La sage a dit : «Il y plus de bonheur à donner qu’à recevoir.» C’est vrai. Cette loi, nous l’avons vérifié mainte et mainte fois; à tout point de vue. Tout dépend de ce que l’on donne. Cette loi se rapproche du principe suivant : «On récolte ce que l’on sème.» Ces vérités essentielles et éternelles, peuvent être vérifiées par quiconque en a le désir.

Nous, à l’Institut de Culture Humaine, vous invitons à appliquer les vertus que nous énonçons dans ce site. Ce sont ces vertus là que nous vous invitons à donner et à semer. À semer dans vos relations-familiales, parentales, filiales, intimes, amicales, professionnelles, etc. Nous savons par expérience que quiconque les donnera et les sèmera, remportera de nombreuses victoires. Le succès et le bonheur vrais lui souriront.

Mais comment serait-il possible de donner ce que l’on n’a pas? Voilà pourquoi nous vous invitons à acquérir et à cultiver toutes les vertus que nous suggérons dans ce site. Dans la section La santé de l’âme, de notre page : Santé, nous avons indiqué comment y arriver.

Relations-familiales et Pardon

Nous avons déjà parlé de l’importance du pardon. Pardonner peut aider à harmoniser la relation du couple et les autres formes de relation. Veuillez relire à la page : Santé, dans le paragraphe: L’Amour, le sous-paragraphe: L’amour pardonne tout.

La haine et la rage éprouvées envers quelqu’un ou quelque chose ne sont pas bonnes pour la santé du corps, de l’âme, de l’esprit (le mental, l’intelligence), des émotions. Elle n’est pas bonne pour la sexualité, les finances et les relations humaines. N’oublions pas que cette haine et cette rage-là, n’affectent pas celles et ceux vers qui elles sont dirigées. D’ailleurs cette haine et cette rage-là, sont souvent inconnus de celles ou ceux vers qui elles sont dirigées. La haine détruit les relations-familiales.

Dans le paragraphe juste mentionnée ci-dessus: L’Amour (Santé de l'âme), nous avons déjà montré comment venir à bout de ces dangereux poisons: la haine et la rage. Il y a un effort à fournir; mais la récompense vaut bien l’effort: une bonne santé, le succès et le bonheur.

La vie de couple nous apparaît comme une sorte d’atelier. Une sorte de classe dans l’école de la vie. Dans cette classe, la vie éduque, instruit et teste le couple. La vie lui apprend comment Aimer, donner, partager, pardonner continuellement et sans condition.

Il est émouvant de voir à travers notre partenaire, un chapitre ou une leçon à étudier. Un chapitre ou une leçon qui nous est proposé en vue de notre croissance physique, mentale, émotionnelle et spirituelle. Dans ce cas-là, la vie de couple nous apparaît alors comme une sorte d’équipe, où le/la partenaire est un (e) coéquipier (e) dans une équipe; un (e) compagnon/compagne sur un tandem ou un cheval. Vue sous cet angle-là les choses semblent plus amusantes, un peu plus facile à supporter. N’est ce pas?

Quiconque appliquera les principes que nous venons de développer, aura de bonnes relations humaines (relations-familiales) au sein de son couple.

La question qui se pose est de savoir : qui veut croître physiquement, mentalement, émotionnellement et spirituellement? Qui veut être instruit (e) et éduqué (e) à l’école de la vie. Qui désire apprendre comment Aimer, donner, partager, pardonner continuellement et sans condition? Qui veut réussir le test et passer en classe supérieure? Mais ça… c’est une autre question. Une autre paire de manches.

Relations-familiales et Poésie

Et pour finir, une poésie : «Que ta source soit bénie, et réjouis-toi avec l’épouse de ta jeunesse, biche aimable, gazelle pleine de grâce. Que ses seins t’enivrent en tout temps. Sois constamment épris de son amour.» (Proverbes 5 :18-20). ♥

Nous sommes certain que cette magnifique poésie vous a plu et ému; comme elle nous a plu et ému, la première fois que nous l’avons lu. Nous avons alors ressenti, et continuons encore à ressentir une profonde jubilation. Un véritable chant en l’honneur d’une lune de miel permanente, que cette poésie-là. Cette poésie enchantée, tirée de la Sainte Bible, vient en quelque sorte couronner cette partie de notre conversation sur les relations-familiales.

Pour vous mesdames, il suffit de remplacer le mot épouse par époux; et d’ajuster quelques termes à cette poésie de l’Amour.

Les relations familiales (parents et enfants)

Beaucoup de vérités que nous avons énoncées dans la section ci-dessus: Les relations familiales (épouse et époux), peuvent se transposer dans cette section, pour l’intensifier et la compléter.

Relations-familiales: Parents et Enfants

De bonnes relations parents enfants, sont sources d'épanouissement.

Nous avons dit : relations familiales entre parents et enfants, mais on pourrait aussi bien lire : relations entre éducateurs (trices) et enfants. Notez que l’éducateur (trice) peut être un parent géniteur, un parent adoptif, une institution privée, une institution publique (le gouvernement), l’école, les médias, etc. En bref l’éducateur (trice) c’est tout ce qui contribue de près ou de loin à transmettre des valeurs aux enfants; et même aux adultes.

Tout d’abord, voici un judicieux conseil aux parents et aux éducateurs (trices) : le caractère d’un individu est aussi déterminé par la manière donc cet individu associe ses idées; ceci parce que pour ce qui est de la formation du caractère, les associations d’idées et la justesse d’un esprit sont liées. L’esprit juste associe ses idées selon les rapports véritables et les vertus qui les accompagnent. Donc, pour de bonnes relations-familiales, surveillez les associations d’idées des enfants et des adultes.

La paix du corps, de l’âme et de l’esprit (le mental, l’intelligence), des émotions; tout comme l’épanouissement de la sexualité, des finances et des relations humaines sont aussi liés aux associations d’idées. Ils sont surtout liés aux associations d’idées faites dès la première enfance. Les parents et les éducateurs (trices), ont le devoir et responsabilité de surveiller les associations d’idées chez les enfants et les adultes. Particulièrement chez les enfants. Car leur inconscient (subconscient) est plus facilement impressionnable.

Ces associations d’idées implantées dans le subconscient contribuent à déterminer l’humeur, le caractère, l’attitude, la santé (corps, âme, esprit), la sexualité, les relations interpersonnelles; et par-là même : le succès et le bonheur.

Les enfants et les adultes qui reçoivent une bonne éducation, une éducation rationnelle, sont plutôt rares. Et même celles et ceux qui reçoivent une telle éducation, doivent faire face à de nombreux défis; des défis de taille. Car l’atmosphère morale et intellectuelle dans laquelle ils vivent (école, médias, lecture, film, jeux, émission de télévision, etc.); tout comme l’influence de l’entourage (amis (es), parents, etc.), est aussi déterminante.

Cet entourage, parfois sans le vouloir ou le savoir, émet des idées peu recommandables; des idées médiocres et dangereuses qui ternissent les relations-familiales. L’atmosphère morale et l’influence de l’entourage, déterminent aussi le succès et le bonheur.

C’est connu que quiconque s’expose à une atmosphère ou un entourage qui promeut le vol, le mensonge, le banditisme, la violence, etc., a de forte chance de voler, de mentir, d’être un bandit, d’être violent, etc. Surtout lorsque le vol, le mensonge, le banditisme, la violence, etc., sont promus avec glamour; lorsque les vices sont joliment présentés comme des vertus; lorsque le mensonge se substitue à la vérité.

En simple, l’atmosphère ou l’entourage à laquelle on est exposé a une influence sur le développement du caractère. Et cette influence est d’autant plus grande que la personne exposée est jeune ou influençable.

Les propos tenus devant les enfants (ou avec les enfants), tout comme les comportements que l’on a devant eux (ou avec eux) doivent être vertueux. Les enfants apprennent aussi par imitation. «Fais ce que je te dis, et non ce que je fais», n’est pas la bonne approche pour éduquer des enfants. Ce n’est pas un bon exemple. Ça ne marche pas. Car les enfants qui écoutent, ont l’impression qu’on se paye leur tête. Et ils ont raison.

Barry White a chanté: «Practice What You Preach.» Autrement dit: «Mets en pratique ce que tu prêches.» Comme c’est bien dit!

Donner le bon exemple, est une source d’encouragement. Donner le bon exemple en étant à l’heure, en étant discipliné (e), en étant honnête, en faisant tout son travail, ou en ayant de bons rapports avec les enfant, entraîne ces enfants à vous imiter. Cette imitation entraîne ces enfants vers le succès. Et comme éducateur (trice), vous en êtes très heureux (se).

Les valeurs morales que parents et éducateurs (trices) transmettent par leurs paroles, actions et attitudes, sont les valeurs morales que les enfants hériterons. Ces valeur influenceront leurs relations-familiales.

Un sage proverbe dit ceci: «Tes actions parlent si fort que je peux entendre ce que tu dis.» C’est vrai. Instruire et éduquer par l’exemple, c’est cela faire œuvre d’éducateur (trice) éclairé (e).

Instruire et éduquer les enfants très tôt (2 ou 3 ans) est bénéfique. Les vertus et les bonnes habitudes sont facilement imprimables à cet âge-là. À la page Santé de ce site web, nous avons déjà parlé de l’importance de résoudre le complexe d’Œdipe et sont équivalent pour les filles : le complexe d’Électre.

Relations-familiales: Le complexe d’Œdipe

Le complexe d’Œdipe. Un oracle ayant prédit qu'il tuerait son père Laïos, roi de Thèbes, et qu'il épouserait sa mère Jocaste, Œdipe échappa à la mort qu'on voulut lui infliger à sa naissance. Il sera recueilli et élevé par le roi de Corinthe. Quelques années plus tard, Œdipe exilé se querella avec un voyageur et le tua, sans savoir que cet inconnu était Laïos, son père.

Parvenu à Thèbes, Oedipe vint à bout des énigmes que le Sphinx soumettait aux passants et le terrassa. Délivrés de ce monstre, les Thébains le proclamèrent roi et Œdipe épousa la reine Jocaste, sa propre mère. La prédiction s'était donc accomplie. Lorsqu'il découvrira l'affreuse vérité, Œdipe se crèvera les yeux et reprendra le chemin de l'exil.

Freud a donné le nom de "complexe d'Œdipe" à l'attachement érotique qu'éprouve le jeune garçon à l'égard de sa mère et à son corollaire, le sentiment de rivalité envers le père.

Relations-familiales: Le complexe d’Électre

Le complexe d’Électre. Électre vouait un amour passionné à son père, Agamemnon. Lorsque ce dernier fut assassiné par Égisthe, l'amant de sa mère, avec la complicité de cette dernière, Électre se jura de le venger. C'est avec l'aide de son frère Oreste qu'elle tuera leur mère adultère Clytemnestre et l'amant usurpateur.

Cet amour sans limite pour le père qui conduit au meurtre de la mère est à l'origine du parallèle qu'on établi entre le destin d'Électre et celui d'Œdipe. En psychanalyse le complexe d'Électre est à la fille ce que le complexe Œdipe est au garçon.

Relations-familiales: Le complexe de Diane

Le complexe de Diane guette aussi les filles. Diane, déesse chasseresse, symbolisait surtout chez les Romains la chasteté et la lumière lunaire. Elle a donné son nom en psychanalyse à un comportement qui consiste en un refus de la féminité et de la sexualité: le complexe de Diane. Voilà un bref rappel en ce qui concerne la mythologie.

Complexe d’Œdipe, Complexe d’Électre, Complexe de Diane, voilà des exemples de relations-familiales (relations humaines, relations interpersonnelles) qui laissent songeur.

Castration et Relations-familiales

Une castration, peut être à l’origine des sentiments d’infériorité (complexes d’infériorité); une castration psychologique. L’être castré psychologiquement ne lutte pas avec tout son plein potentiel. Comme dans le cas de la timidité ou de la solitude, l’être psychologiquement castré a peur de s’affirmer. Il a d’ailleurs perdu les moyens de s’affirmer. Ou alors, disons que ces moyens-là ont été refoulés, réprimés au fin fond de son inconscient.

Une castration psychologique, peut résulter d’un complexe d’Œdipe mal... ou non résolu. L’équivalent du complexe d’Œdipe, chez la fille, c’est : le complexe d’Électre. Donc, une femme tout comme un homme pourrait être psychologiquement castré (e), à la suite d’une mauvaise éducation.

Dans la page Santé, relisez la section : Vaincre les sentiments d’infériorité (complexes d’infériorité) (Santé émotionnelle).

Un être à qui on n’a pas appris à développer ses facultés mentales telles que vu dans la section : Le développement des facultés mentales (Santé de l'esprit); ou à développer les vertus telles que vues dans la section: La santé de l’âme, comblera difficilement son retard lorsqu’il sera parvenu à l’âge adulte. Mal outillé devant la vie, un tel être pourrait ne pas connaîtra le succès et le bonheur.

Le but ultime de donner la vie, est de donner à une créature une instruction et une éducation vertueuse, dans le but de former un être responsable et utile dans tous les sens du terme. Donner la vie, seulement dans le but de reproduire l’espèce, est une approche qui produit des espèces dangereuses; dangereuses pour elles-mêmes et dangereuse pour leur entourage.

Pour de bonnes relations-familiales, parents et éducateurs (trices) doivent poser les fondations d’une vie riche et heureuse. Et ce, dès le plus jeune âge des enfants. Un des buts d’une bonne éducation, est de faire comprendre aux enfants l’importance de vivre selon des principes justes et vrais.

Nous avons énoncé quelques principes de base dans la page Santé, voir la section : La santé de l’âme. Ces principes de base sont: l’Amour, la Joie, la Paix, la Patience, la Bonté, la Bienveillance, la Foi (fidélité, confiance), la Douceur, la Maîtrise de soi.

L’enfant doit apprendre et comprendre que : l’obéissance à ces principes lui apportera joie, réussite et bonheur. Leur obéissance devra être récompensée, mais leur désobéissance devra être sanctionnée. Il a été dit que les enfants apprennent aussi par l’exemple. C’est pour cela que parents et éducateurs devrons être des exemples vivants de ce qu’ils disent aux enfants; des exemples vivants de ce qu’ils pensent et font devant les enfants.

Il semble que la création soit à un stade particulier de notre civilisation. Un stade très particulier même, en effet. La vérité est que nous sommes à la croisée des chemins.

Nous vivons dans un monde où : l’école, les médias, la lecture, les films, les jeux, les émissions de télévision, etc.; tout comme l’entourage (amis (es), parents, etc.), sont de plus en plus saturés par une instruction et une éducation qui laisse à désirer. C’est pour cela que beaucoup, qui auront reçu une instruction et une éducation exemplaires, dévieront quand même de la voie. Mais l’expérience montre que de telles déviations sont moins fréquentes, moins dangereuses que celles des êtres qui n’ont pas reçu une instruction et une éducation exemplaires.

Les enfants doivent recevoir de celles et ceux qui les éduquent, un amour inconditionnel. En d’autres termes, on peut haïr le comportement d’un enfant sans pour autant haïr l’enfant lui-même. On peut punir un enfant, sans pour autant lui retirer notre amour. Priver un être de notre amour, crée dans cet être de l’angoisse, de l’anxiété, un sentiment de culpabilité et de l’agressivité pathologique; ce sont là les symptômes de toute névrose.

Un tel être pourrait grandir sans amour. N’ayant pas eu d’amour, il n’aura pas d’amour à donner; pas d’amour à se donner à lui-même, à ses activités, à ses amis (es), à son mariage ou à ses enfants. Ce qui pourraient provoquer de mauvaises relations humaines, relations-familiales, professionnelle. Un cercle vicieux.

Punition et Relations-familiales

Punir un enfant avec amour donne plus de sens et de portée à la punition; et contribue à harmoniser le corps, l’âme, et l’esprit (le mental, l’intelligence), les émotions, la sexualité, les relations humaines de cet enfant. L’équilibre affectif est conservé. La carence affective est évitée. Avant de punir un enfant avec amour, il faut lui expliquer la raison pour laquelle on veut le puni.

Et dès que la punition est comprise et administrée, l’enfant doit être pardonné. C’est ainsi qu’il apprend à pardonner; et qu’à l’avenir il saura pardonner, à son tour.

À la page : Santé (Santé de l'âme), nous avons déjà parlé de l’importance du pardon dans la section : L’Amour (page: Santé de l'âme). Plus précisément dans l'important paragraphe: L’amour pardonne tout.

Relations-familiales: Méthodes éducationnelles

Contrôle de soi ou estime de soi?

La plus part du temps, parents et éducateurs transmettent l’éducation qu’ils ont eux-mêmes reçue. Celles et ceux qui promeuvent la méthode dite du contrôle de soi (méthode autoritaire), ont une approche autoritaire de l’éducation. Pour ces gens-là, ce qu’ils disent aux enfants fait force de loi et ne doit en aucun cas être remis en question. Et toute inconduite entraîne une punition stricte.

L’expérience et l’observation montrent que : de tels parents et éducateurs (trices) témoignent de peut d’affection pour les enfants. On constate aussi qu’ils sont distants des enfants. L’expérience et l’observation montrent que : les enfants éduqués avec cette méthode-là, sont obéissants mais pas toujours heureux (ses). La méthode autoritaire pourraient détériorer les relations-familiales.

Celles et ceux qui promeuvent la méthode dite de l’estime de soi (méthode permissive) semblent plus indulgents. L’expérience et l’observation montrent que de tels parents et éducateurs (trices) ont peu d’attente des enfants. Très disponibles, ils ont tendance à dissimuler leur impatience. Leur discipline et leur consistance sont parfois molles. Certains d’entre eux ne se sentent pas responsables, pour ce qui est de modeler le futur de leurs enfants. Mais de tels parents communiquent et affectionnent leurs enfants.

L’expérience et l’observation montrent que: les enfants éduqués avec cette méthode-là, semblent manquer de contrôle de soi et ne semblent pas toujours heureux (ses). La méthode autoritaire pourraient détériorer les relations-familiales.

En ce qui nous concerne, nous pensons que les deux méthodes doivent être appliquées.

Appliquées avec discernement, amour et sagesse. Contrôle de soi (méthode autoritaire) ou estime de soi (méthode permissive), doivent être appliquées en tenant compte de certains facteurs : la personnalité de l’enfant, l’âge de l’enfant (âge physique et mental), l’intelligence de l’enfant (intelligence intellectuelle et émotionnelle), le contexte éducationnel, la culture et la nature de l’environnement, le but à atteindre, etc. Comme vous pouvez le constater, la question n’est pas aussi simple qu’elle parait.

Nous croyons que les deux méthodes éducationnelles doivent être dosées judicieusement, afin de permettre à l’enfant de développer un caractère harmonieux. Une approche trop autoritaire pourrait signifier : des refoulements, un blocage affectif, un risque de castration (castration psychologique), etc.

Revoyez la question dans: Santé émotionnelle, la page: Santé émotionnelle, à la section : Vaincre les sentiments d’infériorité (complexes d’infériorité). Et la section : Qu’est-ce qu’un refoulement?.

Par contre, trop de permissivité pourrait entraîner : un laisser aller (enfant insouciant et insoucieux), de la mollesse et un manque de contrôle de soi, etc. Et ceci pourrait compromettre les relations-familiales.

Un équilibre judicieux entre ces deux méthodes est donc nécessaire et indispensable. Un dosage judicieux doit être trouvé. Nous nommons cette approche équilibrée : l’autorité permissive. Dans cette approche éducationnelle, il s’agit d’éduquer les enfants avec autorité et souplesse, tout en leur donnant un amour inconditionnel. Cette autorité permissive doit être consistante et pleine de discipline aimante. Elle doit être constante. Des parents ou éducateurs (trices) consistants dans leur amour et leur discipline forment des êtres utiles; des têtes bien faites...

Mieux vaut une tête bien faite qu'une tête bien pleine...

Dans le règne humain, animal, végétal, minéral, microbien, tout est régit par des lois. En d’autres termes, les êtres humains, animaux, végétaux, minéraux, microbes ont des possibilités et des limites. Il en est de même pour les atomes, les planètes, les astres, les étoiles, les galaxies, etc. Ôtez ces lois et c’est le chaos. Ôtez ces lois et c’est le Big Bang. L’explosion de la Création. Des lois aimantes doivent être enseignées aux enfants et aux adultes.

En ce qui concerne les êtres humains, l’idée de liberté est souvent faussée. La vraie liberté se trouve dans la loi; la loi et l’ordre. Ne confondons pas la vraie liberté au libertinage ou à la débauche. Le libertinage ou la débauche est un égarement dû à l’ignorance, dû à une mal-information ou à une désinformation (le résultat est le même), on finit par payer un prix amer.

Depuis la naissance jusqu’à la mort, l’être humain est soumis à des règles et à des lois. Beaucoup de règles et les lois qui régissent le succès et le bonheur, sont énoncées dans ce site. Vivre en dehors de ces règles et ces lois, c’est s’exposer à l’échec et au malheur. Nous voulons répéter que : «Les règles et les lois qui régissent le succès et le bonheur, doivent être connues des parents et éducateurs (trices); pour être enseignées aux enfants.»

Relations-familiales et Discipline

Discipline n’est pas toujours synonyme de punition. Discipliner c’est corriger, former et perfectionner le corps, l’âme, et l’esprit (le mental, l’intelligence); c’est équilibrer les émotions et la sexualité, harmoniser les relations humaines. Discipliner c’est communiquer un caractère moral, noble de vertus. La discipline doit toujours être accompagnée d’encouragements, de remerciements et de récompenses. Bien entendu, la punition peut faire partie d’une méthode de discipline et harmoniser les relations-familiales.

Il existe différentes formes de punitions. Nous ne connaissons pas une forme idéale de punition. Chaque forme de punition doit s’adapter aux circonstances. Mais aussi, comme nous l’avons déjà dit, il est judicieux de tenir compte la personnalité de l’enfant, l’âge de l’enfant (âge physique et mental), l’intelligence de l’enfant (intelligence intellectuelle et émotionnelle), le contexte éducationnel, la culture et la nature de l’environnement, le but à atteindre, etc.

Certains enfants comprendront et apprendrons tout de suite, après une privation : bonbon et chocolat préféré, émission de télé préférée, etc.

D’autres comprendrons et apprendrons après être allé au piquet (au coin du mur). Faire le piquet est plus efficace qu’être envoyé dans une chambre. Car dans sa chambre, l’enfant a le loisir de se livrer à des activités réjouissantes; et qui sait, de préparer un autre bon coup...

Mais pour comprendre, d’autres enfants auront besoin d’une bonne fessé. En ce qui me concerne, je me souviens avoir eut à recopier 100 fois ce que je devais faire ou ne pas faire. Ce genre de punition, quoique moins douloureux que la fessée, avait l’avantage de m’exercer à écrire et à compter.

Je nomme cette approche punitive : La punition pédagogique. Mais je dois avouer que j’ai parfois eu des rapports sourcilleux avec la chicote; à la maison comme à l’école. Car à cette époque-là, maîtresses et maîtres en avaient le plein droit. Et laissez-moi vous dire qu’elle/ils ne s’en privaient pas. Je ne sais pas si les élèves apprennent, retiennent et se souviennent mieux avec la chicote...

Les enfants doivent vivre dans un environnement dans lequel ils savent que : s’ils désobéissent aux règles ils en payent le prix. Et que s’ils obéissent aux règles, ils en goûtent les fruits. C’est la loi des causes à effets. En effets, les enfants doivent apprendre que chaque effet a une cause; et que chaque cause a un effet. La sagesse dit : «Toute correction, il est vrai, paraît être au premier abord un sujet de tristesse et non de joie; mais plus tard elle procure un paisible fruit de justice à ceux qu’elle a formés.»

Les enfants ou les adultes à qui on enseigne la discipline, dans la Loi et les vertus, pourront à leur tour discipliner d’autres enfants et adultes, dans ces lois et ces vertus. Il s’agit d’une réaction en chaîne. Des êtres disciplinés et vertueux, font la force et la joie d’une société. Il fait bon vivre dans une telle société. Leur relations-familiales sont généralement bonnes.

Malheureusement notre civilisation tend à ôter de nombreux garde-fous (discipline, loi, vertus, morale). Et pourtant, ce sont ces garde-fous qui tiennent bien en laisse les instincts primaires, les impulsions reptiliennes, les pulsions dangereuses; car ces instincts, impulsions et pulsions ne sont pas toujours contrôlables.

Malheureusement, certains ne se posent plus toujours la question de savoir : «Qu’est-ce qui est bien? Qu’est-ce qui est mal?» Mais d’autres gens font mieux : ils se donnent leur propre définition du bien et du mal, du vrai et du faux, de la vérité et du mensonge. Bien souvent, ces gens-là ont reçu ces définitions de leurs parents et éducateurs (trices), et ainsi de suite...

Or beaucoup de ces définitions ne s’accordent pas aux vertus; ne s’accordent pas aux lois éternelles du succès et du bonheur. Résultat? Beaucoup de choses sont de plus en plus hors de contrôle.

Relations-familiales: Est-ce le déclin?

Et pourtant, il est possible de se reprendre. De bâtir d'heureuses relations-familiales. C’est ce que nous disons à l’Institut de Culture Humaine. Et nous ne faisons pas que le dire, nous montrons comment y parvenir.

Des enfants disciplinés dans les vertus et la Loi, sont une source de joie pour eux-mêmes, pour leurs parents et pour la société. La sagesse dit : «Corrige ton fils, et il te donnera du repos; il procurera des délices à ton âme.» Nous pourrions aussi dire : «Corrige ta fille…». Et cette même sagesse dit : «Pères, n’irritez pas vos enfants, de peur qu’ils ne se découragent.» Nous pourrions aussi dire : «Mères n’irritez pas…».

Les enfants disciplinés dans les vertus et la Loi sont de bons élèves et de futurs bons étudiants. Devenus adultes, ces êtres seront de bons employés, de bons dirigeants, des citoyens au-dessus de tout soupçons. Ces êtres exemplaires gardent plus longtemps leur emploi. Et au moment d’une mise à pied ou d’une compression du personnel, ils sont retenus par l’entreprise qui les remercie pour leurs bons et loyaux services.

Les enfants disciplinés dans les vertus et la loi, fonderont des familles exemplaires; des familles stables et équilibrées. Car ces enfants sont de futures bonnes épouses, bons époux, bons parents, bons (nes) éducateurs (trices). Les enfants disciplinés et vertueux sont émotionnellement bien équilibrés, leur comportement est rationnel et adapté. Ils (elles) remportent des succès et sont heureux (ses). C’est une joie que de vivre auprès de telles créatures. Un vrai délice!

Relations-familiales: Quelques judicieux conseils

Les enfants désirent que nous leur témoignions notre amour.

Le contact visuel, est un bon moyen de montrer aux enfants notre amour et notre intérêt. Un bon contact visuel est un signe de sincérité et d’amour.

Le contact physique est une autre forme de témoignage d’amour et d’intérêt. Un bébé a besoin de contacts physiques pour bien se développer (physiquement et émotionnellement). Caresses, baisés, embrassements, sont de bonnes formes de contacts physiques. Les adolescents (es) aussi ont besoins de contacts physiques, pour assurer leur équilibre affectif et émotionnel.

Une tape dans les dos, une embrassade, une accolade, marcher main dans la main, etc., sont quelques bons exemples de contacts physiques que des parents et éducateurs (trices) peuvent avoir avec des enfants. Ce sont-là quelques preuves d’amour qui harmonisent les relations-familiales.

L’attention individuelle que parents et éducateurs portent envers des enfants, est aussi un bon témoignage d’amour. L’attention individuelle peut se manifester par le fait de passer du temps ensemble ou de jouer ensemble. L’attention individuelle se manifeste aussi par : des mots et des gestes tendres, des plaisanteries, des sourires, des rires, des cadeaux, des appréciations, des félicitations, des remerciements, un intérêt pour ce que fait l’enfant, un intérêt pour ce qu’il vit, ainsi de suite.

L’attention individuelle, doit surtout être dirigée vers les valeurs morales et vertueuses. Des enfants à qui on accorde une telle attention individuelle, se sentent valorisés et utiles. Ils s’épanouissent avec une grande confiance en eux-mêmes; ce qui est très important pour leur développement intellectuel et affectif. Témoigner de l’amour à des enfants, permet à ces enfants-là de pouvoir à leur tour témoigner de l’amour à leur prochain; et de bâtir d'excellentes relations-familiales.

Ainsi, ces enfants-là seront en bonne santé. Santé du corps, de l’âme, de l’esprit (le mental, l’intelligence) et des émotions. Leur sexualité s’épanouira, leurs relations interpersonnelles seront bonnes. Et à l’avenir, ils/elles seront financièrement libres. Ils/elles tireront facilement leur épingle du jeu économique, politique et religieux. En simple, ils/elles auront du succès et seront heureux (ses).

Dans un monde où l’école, les médias, la lecture, les films, les jeux, les émissions de télévision, etc.), tout comme l’entourage (amis (es), parents, etc.), sont de plus en plus saturés par une instruction et une éducation qui laisse à désirer, il n’est pas facile d’éduquer et d’instruire des enfants et des adultes. Les valeurs morales sont de plus en plus bafouées.

Relations-familiales, pour le meilleur et le pire...

La structure familiale est ébranlée. Le mariage et la sexualité sont déviés. L’immoralité ne surprend et ne dégoutte plus qu’un petit nombre. Dans ce petit nombre-là, le monde semble voir une espèce rare; une tribu étrange; des gens en retard sur le temps. On dirait que le monde tente de se convaincre que : transmettre les valeurs riches de vertus est une tâche ingrate, une mission impossible, un lot de consolation.

Et pourtant, il faut entretenir la flamme. Une flamme qui vacille. Une flamme que ce petit nombre-là fait des pieds et des mains pour entretenir. Et pourtant, il faut passer la flamme. Une flamme riche de vertus comme nous en avons établi les bases.

C’est ainsi que, quoique parvenue au bord du gouffre, notre civilisation trouvera la force de ne pas s’y engouffrer. Comme s’y sont engouffrés : l’empire égyptien, assyrien, babylonien, médo-perse, gréco-macédonien, et romain. Nous sommes en 2007. Le septième empire, l’empire anglo-saxon domine aujourd’hui. Fera-t-il mieux?

Relations-familiales: Transmettre de bonnes valeurs

L’amour et le respect de soi, l’amour et le respect de son prochain, dans la justice et la vérité. Voici quelques unes des vertus que notre civilisation doit transmettre, à travers l’instruction et l’éducation des enfants et des adultes. Cette noble responsabilité incombe à la fois aux parents et aux éducateurs (trices). L’éducateur (trice) pouvant être un parent géniteur, un parent adoptif, une institution privée, une institution publique (le gouvernement), l’école, les médias, etc. En bref, l’éducateur (trice) c’est tout ce qui contribue de près ou de loin à transmettre des valeurs aux enfants; et même aux adultes.

Nous savons que quiconque pensera, parlera et agira en tenant compte des lois et des principes que nous avons proposés, bâtira de bonnes relations-familiales et remportera de nombreuses victoires. Comme nous en avons remporté grâce à ces lois et principes. Penser, parler et agir selon les vertus que nous avons développées dans la page: Santé, à la section : La santé de l’âme, est la clé du succès et du bonheur.

Bien évidement, chacune des parties de notre conversation est liée aux autres sections de l’ensemble de ce site. Souvenez-vous: tout est inter-relié. Chaque thème que nous développons est relié directement ou indirectement aux autres thèmes.

Étudiez et appliquez ces sections dans cet esprit, vous tirerez un bénéfice maximal. Faites-le pour votre bien propre, le bien de votre famille, de vos amis (es) et le bien de notre civilisation.

Relations-familiales: Lois du succès et du bonheur

Le succès et le bonheur obéissent à des lois: les lois de causes à effets. Ces lois sont aussi précises et implacables que la loi de la gravité. En effet quiconque saute du haut d’une tour, est brusquement attiré vers le bas. Ignorer ou négliger ces lois, ne change rien au résultat.

Il est sage de découvrir les lois qui gouvernent le succès et le bonheur, de les étudier, mais surtout de les appliquer dans tous les domaines de votre vie. Cette démarche n’est pas une option mais une noble obligation. C’est cette noble obligation qu’enseigne l’Institut de Culture Humaine.

Heureuses relations familiales,

L'Institut de Culture Humaine (!)

Ottawa, On, Canada

Relations-familiales